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文章来源:教学培训处发布时间:2022-07-08 09:08:34点击次数:360
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关于新时代做好党员干部教育培训的几点思考
朱洁
作者系学院组织宣传处教师


  为深入贯彻落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线,2021年5月中共中央发布了《中国共产党组织工作条例》(以下简称《条例》)!短趵分兄赋,要“不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力”。这对于继续推进新时代党的建设新的伟大工程有着重大意义,也为新时代党员干部的教育培训明确了方向和着力点。 
  党员干部的教育培训是一项基础性长期性任务。习近平总书记指出:“加强党的建设,首要任务是加强思想政治建设,关键是教育管理好党员、干部!惫岢孤涫底苁榧侵匾甘,做好新时代党员干部教育培训,必须以党的政治建设为统领,以提高针对性有效性为抓手,着力将教育培训工作做精做细、做实做优,推动教育培训深入人心、常态长效。 党员干部的教育培训是一项基础性长期性任务。习近平总书记指出:“加强党的建设,首要任务是加强思想政治建设,关键是教育管理好党员、干部!惫岢孤涫底苁榧侵匾甘,做好新时代党员干部教育培训,必须以党的政治建设为统领,以提高针对性有效性为抓手,着力将教育培训工作做精做细、做实做优,推动教育培训深入人心、常态长效。
  加强党员干部教育培训的重要意义
  中国特色社会主义进入新时代,加强党员干部的教育培训是提升新时代党员干部专业能力的关键举措,也是全面加强党的建设的题中应有之意。面对新时代、新任务、新要求、新挑战,积极推进高质量教育培训,锻造一支高素质、专业化的党员干部队伍,为全面建成社会主义现代化强国提供坚实支撑成为重中之重。
  加强党员干部教育培训是坚定理想信念的必然要求
  习近平总书记在“七一”重要讲话中首次提出并概括了“坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神!凹岢终胬、坚守理想”是不变的信仰追求,“对党忠诚、不负人民”是坚定的政治立场。理想信念是共产党人安身立命的根本,是共产党人的政治灵魂,是能够经受住任何考验的精神支柱。总书记强调,要把理想信念教育作为思想建设的战略任务,保持全党在理想追求上的政治定力。一旦理想信念动摇,“就会在乱云飞渡的复杂环境中迷失方向、在泰山压顶的巨大压力下退缩逃避、在糖衣炮弹的轮番轰炸下缴械投降”。初心如磐,奋楫笃行,只有铸牢理想信念之魂,才能经受得住各种考验。新的征程上,广大党员干部必须围绕坚定信仰、信念、信心强化教育培训,持之以恒、深入骨髓地学习,坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,深刻认识“两个确立”的决定性意义,不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。只有铸牢坚守信仰的铜墙铁壁,才能无坚不摧,无往而不胜。
  加强党员干部教育培训是培养过硬队伍的重要举措
  中共中央印发的《中国共产党党员教育管理工作条例》指出,不断增强党员教育管理针对性和有效性,努力建设政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格的党员队伍。广大党员干部要做到平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危难关头豁得出来,以忠诚干净担当的标准锤炼自己,努力培养斗争精神、增强斗争本领。在党员干部队伍建设中,教育培训起着关键性作用。建立健全科学的党员干部教育培训体系,以增强党性、提高素质为重点,以“固元气、强筋骨、健体魄”为目标,不断加大教育培训力度,抓牢队伍建设,才能让这支队伍永葆“闯”的精神、“创”的突破、“干”的作风,在第二个百年奋斗之路上续写新的荣光。
  加强党员干部教育培训是实现党和国家事业发展的现实需要
  纵观党的发展历程,从1921年党的一大提出“对工人进行教育”到在延安中央干部教育部召开的学习运动动员大会上指出“要把全党变成一个大学!,到号召“善于学习,善于重新学习”,再到习近平总书记强调“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来!闭庑┲匾凼瞿芄磺逦ㄎ坏吃备刹拷逃嘌档南拭骷壑等∠。当前,中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局交织叠加,形势环境变化之快、改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、对我们党治国理政考验之大前所未有,无不要求党员干部劈波斩浪、披荆斩棘,而这都是在党员干部教育培训中需要聚焦的现实课题。只有始终从党和国家事业发展出发,与时俱进,加强教育培训的时代性与前瞻性,激励担当作为,增强干事创业的积极性、主动性和创造性,才能不忘来时的路、走好当前的路、坚定未来的路。
  当前党员干部教育培训中面临的困境
  教育培训重要性认识不够
  党员干部参加教育培训的内生动力不足。一是对教育培训重要性和必要性的认识都不到位,不能深刻认识当前日新月异的变化所带来的紧迫感与自身知识能力的匮乏。二是一些地区的党员干部依然存在着错误的认知,缺乏端正的学习态度,认为自己从事的工作是“铁饭碗”,学习教育可有可无,把教育培训当作例行公事,是一个“说起来重要,抓起来次要,忙起来不要”的软任务。
教育培训内容针对性和有效性不强
由于年龄、职务、经验等因素影响,不同的教育培训对象对于培训的需求亦不相同,生硬地将其放在一个班学习,容易造成培训效果的大打折扣。此外,很多从事党员干部教育培训的师资致力于理论的研究与教学,缺乏实践经验和接地气的实用知识,造成培训学习只是空洞无力的说教和口号。
  教育培训方式灵活性不足
  不可否认,当前党员干部的教育形式越来越丰富,但是专题讲座、现场教学、交流研讨等传统的教学方式仍占主导。除非在教学内容上呈现亮点与特色,这些教学形式很难让学员印象深刻。一些教师教学水平有待提升,总结提炼能力偏弱,理论与实践的关联性不强,学员收获甚微。一些教学培训形式方法以及内容长期一成不变,缺乏创新,无法走进学员心中,导致教育培训效果平平。
  教育培训机制体制不健全
  针对党员干部教育培训的标准化规范化建设有待加强。目前,并未形成专门的成体系的关于党员干部教育培训检查、督促、考核、奖惩的制度和对参加教育培训质量考核的评估办法。另外,虽然干部在任期内有一定的培训要求,但是,干部教育培训与干部使用之间存在不同程度的脱节,客观上也造成了对参加教育培训的不重视。
  新时代提升党员干部教育培训的思考
  党员干部是贯彻落实党的路线、方针、政策的中坚力量,党员干部的能力素质关系到党带领人民实现伟大复兴中国梦的进程。为此,做好新时代的党员干部教育培训工作至关重要,我们必须强化思想认识,以党员干部为主要培训对象,准确把握和落实干部成长规律和干部教育培训规律,多渠道开辟教育培训方式,切实增强教育培训的针对性和有效性,不断完善和改进工作机制,使党员干部的教育培训始终充满活力。
  提高思想认识,营造崇学氛围
  一是要坚持思想建党、理论强党,充分认识新时期加强党员干部教育培训的重要性和必要性,明确抓好党员干部的教育培训是党和国家事业发展的基础性工作。二是完善相关制度,健全体制机制,强化组织保障,对党员干部参加教育培训给予大力的支持,不断提高学习的紧迫性,形成良好的学习风气。三是上下联动,形成层层重视教育培训的良好局面,充分激发广大党员干部在全面建设社会主义现代化国家的实践中发挥主观能动性,创造更大的社会价值。
  加强改革创新,增强教育培训实效
  1.突出不同需求,增强针对性
  按照不同对象的岗位需求、不同地区的发展需求、不同系统条线的专业需求等因素,区分好共性需求与个性需求。要联系实际,针对不同层次、不同类别的干部确定不同的培训内容,把教育培训与党员干部思想和工作实际紧密结合,以研究现实问题为重点组织授课、研讨、经验分享等教学活动,紧密联系当前现代化建设的重大问题,积极组织和引导学员进行深入的理论思考,增强分析解决问题的能力,提高思想理论水平。
  2.聚焦内容形式,呈现多样性
  一是要在教育培训的方式方法上有创新,摒弃填鸭式的教学方法,采用研究式、启发式、开放式、双讲式、互动式、视听式的教学方法。采取理论讲座与问题研讨相结合、学习理论与开展社会调查相结合、请进来与走出去相结合,积极采用情景模拟、案例教学、对策研究等教学方式,提高教学的吸引力和学员的参与程度。用好新型教学设施、大数据,借助云课堂、网络学院等现代化方式,把集中培训与个人自学结合起来,把读书学习与研讨问题结合起来,把课堂教学与实践锻炼结合起来,增强教学效果,提高教育培训的实效性。二是在教学内容上避免重复,尽可能延伸覆盖面,把政治素养、理论水平、专业能力和实践本领作为教育培训的重点内容。作为开展党员干部教育培训的主阵地,各级党校和各类干部院校应从需求调研阶段就把优化培训内容作为保证培训质量的重要一环。
  3.重视学习实效,提升有效性
  一是广大党员干部要以“知行合一”为目标,拒绝学用脱节。坚持学而信、学而思、学而行,以知促行,知行合一,把学习成果转化为干事创业的强大动力,谋划新的工作思路,落实有效举措,带头攻坚克难。二是党校干校要持续推进教研咨一体化建设。充分利用好学员的实践和经验优势,吸收提炼总结,作为科研科课题的发力点;充分发挥自身优势,主动对接,关注基层一线的热点难点痛点,为基层发展出谋划策,同时推动科研成果向教学成果转化,真正提升教学的有效性。
  完善机制体制,推进教育培训常态化
  一是将党员干部的教育培训列入年度工作计划。精部署、细统筹, 通过定期考核、阶段性总结交流等方式促使教育培训制度化运行、规范化推进。要引导党员干部树立终身学习理念, 调动其参加各类教育培训的积极性和主动性。
  二是建立完善的管理机制。理顺关系,明确职责,形成由一个部门牵头负责,其他各部门积极配合的管理体制,组织人事部门要充分发挥规划、指导、协调、监督、检查的职能,强化对党员干部教育培训工作的管理。
  三是制定相应的激励机制?朔厥褂们崤嘌南窒,对参加学习的党员干部进行专项督导和考核管理,了解和掌握学员在学习期间的学习态度、学习纪律、党性锻炼、理论素养、行为表现,将教育培训与考核、晋升、挂职、轮岗等与个人相关的发展挂钩。 

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